Formations

Les principes pédagogiques d'Orcatis

  • La formation est une opportunité de changement et d'optimisation du potentiel
  • La formation est un temps d'activation du changement, ce n'est pas juste un lieu où on absorbe de l'information
  • La personne est porteuse de la ressource
  • Le stagiaire est créateur de la valeur ajoutée
  • Le formateur apporte des outils et favorise l'émergence de la ressource du stagiaire et l'appropriation de cette ressource par le stagiaire

Nos domaines d'intervention

1. Les formations d’intégration à l’emploi et de professionnalisation: Ces formations visent d'une part :

  • le développement de compétences en matière de prise de poste et de positionnement sur un nouvel emploi.
  • Elles permettent, d'autre part, d’accompagner les professionnels en stage de formation dans  le maintien à niveau des compétences, leur développement et leur perfectionnement tout au long de la carrière notamment, au regard des mutations professionnelles à l’œuvre.

2. Les formations en ressources humaines et optimisation des compétences managériales:

Sur le volet RH: il s'agit de renforcer l'efficacité professionnelle des organisations et des individus en abordant en particulier:

  • la formation à la méthodologie d'entretien professionnel,
  • la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC),
  • la construction et la gestion d'un plan de formation,
  • les outils d'implication et de motivation des salariés ou des agents,
  • la qualité de vie au travail,
  • les risques psychosociaux,le stress au travail.

Sur le volet managérial: il s'agit de formation aux fondamentaux du management:

  • gestes fondamentaux du management collectif,
  • formation au rôle de pilote,
  • manager de projet : travail en mode projet, animation de ressources,
  • management individuel : entretien professionnel, régulation recadrage, délégation,
  • évaluation accompagnement au développement des compétences.

3. Les formations en mutation des organisations, accompagnement au changement et adaptation des emplois:

Il est question de formation d’adaptation au changement et d’accompagnement à la reconversion professionnelle :

  • intégration dans l'emploi et professionnalisation,
  • mutations des entreprises, accompagnement au changement, adaptation des compétences,
  • préparation aux concours, examens, prise de décisions.

Nos méthodes et outils pédagogiques

  • La théorie :

Séquence qui concerne uniquement des points théoriques représentant des acquisitions nouvelles pour les apprenants. Elle doit durer au maximum 45 minutes, ou être entrecoupée d’un exercice ou d’un échange. Ici, l'exposé est vivant pour garder l’attention des stagiaires et le support a pour unique fonction de concentrer leur attention sur les propos du formateur.

  • La pratique :

Les travaux en sous-groupes sur la base d'une étude de cas : ils favorisent les échanges entre stagiaires, ils permettent à chacun de s’exprimer et de faire naître un débat. C’est le moyen le plus riche pour obtenir de la « matière » sur le sujet et ancrer ainsi les acquis dans la pratique quotidienne des apprenants.

  • Les jeux de rôles :

Indispensables pour toutes les formations notamment celles liées à la communication.

  • La mise en situation :

Outil constructif d’entraînement et non pas une épreuve pour les stagiaires. Cette formule fonctionne aussi dans le cas d’enregistrements vidéo. Dans tous les cas, c’est la vivacité de l’activité et la pertinence des débriefings qui donnera du relief à l’exercice.

  • La réflexion :

Élargit les horizons, enrichit les modes d'action et ravive l'intérêt des stagiaires.

  • Le questionnaire d'auto-évaluation pré et post formation:

Il s'agit de permettre aux stagiaire d'optimiser ses processus d'apprentissage. Deux questionnaires identiques portant sur le contenu de la formation lui sont remis en début d'action.

Le premier lui permet :

  • d'orienter son attention et d'avoir une vision globale des contenus qui vont être abordés,
  • de faire le point quant à ses connaissances en début de formation,
  • de repérer les points clés de la formation,

Le second lui permet d'objectiver sa progression et d'identifier les points à approfondir.

 

Nos outils d'évaluation

  • Le questionnement : c’est la méthode la plus directe pour valider l’acquisition des connaissances, en cours de formation. Le questionnement est ici un moyen de relancer l’attention des stagiaires pendant un débriefe théorique mais également une façon de valider la compréhension du groupe.

  • Le quiz : c’est un outil idéal pour réviser ou mettre à niveau un groupe sur un sujet donné.

  • La mise en pratique : il s’agit de confronter les stagiaires à leur quotidien, en leur proposant une mise en pratique mettant en scène le nouvel acquis dans leur univers. Les mises en situation s'appuient sur la matière recueillie pendant la formation, ou sur la base de cas concrets apportés par les stagiaires. La mise en pratique peut être réalisée individuellement ou en groupe.

  • Le bilan de formation : il s'agit d'un questionnaire de fin de formation fourni aux stagiaires permettant d'évaluer l’adaptation de la formation aux attentes des stagiaires, la qualité de l'animation, les apports et les outils délivrés.

  • Le questionnaire d'auto-évaluation pré et post formation: il s'agit de permettre au stagiaire de faire le point quant à sa progression personnelle. Deux questionnaires identiques lui sont remis en début de formation. Le premier lui permet de faire le point quant à ses connaissances en début de formation. Le second lui permet d'objectiver sa progression et d'identifier les points à approfondir.